MENINGKATKAN KARAKTER SABAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

 PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

MENINGKATKAN KARAKTER SABAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

PADA SISWA KELAS X SMAN 1 MENTOK

TAHUN AJARAN 2025/2026

Disusun Oleh:

Arniawani, S.Pd.I

Guru Pendidikan Agama Islam SMAN 1 Mentok

Untuk Memenuhi Tugas Akhir Sebagai Mahasiswa PPG

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Tahun 2025

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2025

LEMBAR PENGESAHAN

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: “Meningkatkan Karakter Sabar Siswa Kelas X SMAN 1 Mentok Melalui Model Problem Based Learning (PBL)”

Telah disusun oleh: Nama: Arniawani, S.Pd.I

Program Studi: Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Lembaga: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Tahun Akademik: 2025

Telah diperiksa dan disahkan pada tanggal ............... 2025.

Mentok, ...................... 2025

Dosen Pembimbing,

(Materai 10.000)

.................................

(Nama Dosen Pembimbing)

---

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dengan judul "Meningkatkan Karakter Sabar Siswa Kelas X SMAN 1 Mentok Melalui Model Problem Based Learning (PBL)". Penelitian ini disusun untuk memenuhi tugas akhir dalam Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2025.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan, baik secara langsung maupun tidak langsung. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, khususnya dalam pengembangan karakter siswa.

Mentok, ...................... 2025

Arniawani, S.Pd.I

---

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan .............. i

Kata Pengantar ..................... ii

Daftar Isi ............................... iii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ........................ 1

1.2 Rumusan Masalah ................... 4

1.3 Tujuan Penelitian .................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ................. 5

BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Pengertian Karakter Sabar .......... 7

2.2 Model Problem Based Learning (PBL) ........ 11

2.3 Relevansi PBL dengan Penguatan Karakter Sabar ....... 14

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian .................... 17

3.2 Subjek Penelitian .................... 17

3.3 Prosedur Penelitian ................. 18

3.4 Teknik Pengumpulan Data ....... 20

3.5 Instrumen Penelitian ................ 21

3.6 Teknik Analisis Data .................. 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ...................... 24

4.2 Pembahasan .......................... 27

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan .......................... 31

5.2 Saran .................................. 32

BAB VI LAMPIRAN Lampiran-lampiran .................. 34

-

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Karakter sabar merupakan salah satu aspek penting dalam membentuk kepribadian yang utuh pada peserta didik. Pada era globalisasi saat ini, karakter sabar sangat dibutuhkan mengingat tantangan yang dihadapi remaja semakin kompleks. Fenomena seperti meningkatnya kasus bullying, intoleransi terhadap perbedaan, dan sikap individualisme menjadi bukti bahwa pembinaan karakter sabar perlu mendapatkan perhatian serius. Dalam dunia pendidikan, terutama di tingkat SMA, pengembangan karakter tidak hanya berfokus pada prestasi akademik, namun juga pada pembentukan kepribadian yang berakhlak mulia.

Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dipilih karena mampu melatih peserta didik dalam mengasah kemampuan berpikir kritis, bekerjasama, serta bersikap sabar dalam menghadapi berbagai permasalahan yang nyata. Dengan metode ini, siswa dihadapkan pada situasi di mana mereka harus berpikir, berdiskusi, dan menemukan solusi, sehingga secara tidak langsung karakter sabar dapat dikembangkan.

Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Mentok dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana model PBL dapat meningkatkan karakter sabar pada siswa kelas X. Harapannya, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi dan kontribusi dalam upaya pengembangan pendidikan karakter di sekolah.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan karakter sabar siswa kelas X SMAN 1 Mentok?

2. Bagaimana hasil penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan karakter sabar siswa kelas X SMAN 1 Mentok?

C. Tujuan Penelitian

1. Mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan karakter sabar siswa kelas X.

2. Mengetahui hasil penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap karakter sabar siswa.

D. Manfaat Penelitian

- Bagi Guru: Menjadi inovasi dalam metode pembelajaran untuk membentuk karakter siswa.

- Bagi Siswa: Membentuk sikap sabar, kerjasama, dan toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

- Bagi Sekolah: Meningkatkan mutu pendidikan karakter melalui pendekatan berbasis masalah.

BAB II

KAJIAN TEORI

1. Pengertian Karakter Sabar

Karakter sabar adalah sikap mampu menahan diri dalam menghadapi berbagai tantangan, kesulitan, dan perbedaan pendapat tanpa cepat emosi.

2. Model Problem Based Learning (PBL)

PBL adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada penyelesaian masalah nyata sebagai sarana belajar untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam konteks pembentukan karakter, PBL membantu siswa untuk belajar menghadapi masalah dengan kepala dingin, berpikir logis, dan menghargai pendapat orang lain.

3. Pendidikan Karakter dalam Kurikulum

Pendidikan karakter merupakan program prioritas nasional yang diintegrasikan ke dalam semua mata pelajaran, termasuk Pendidikan Agama Islam.

BAB III

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Mentok Tahun Ajaran 2025/2026.

Instrumen pengumpulan data berupa observasi sikap, tes pengetahuan, dan rubrik penilaian keterampilan.

Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal

Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa sebagian besar siswa kelas X memiliki tingkat kesabaran yang rendah. Hal ini tampak dari ketidaksabaran dalam berdiskusi, mudah emosi dalam perdebatan, serta kurangnya toleransi terhadap pendapat yang berbeda.

 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa sebagian besar siswa kelas X memiliki tingkat kesabaran yang rendah. Hal ini tampak dari ketidaksabaran dalam berdiskusi, mudah emosi dalam perdebatan, serta kurangnya toleransi terhadap pendapat yang berbeda. Semua itu kemungkinan besar dikarenakan mereka saling bersaing untuk memperoleh nilai tinggi, keinginan untuk tampil unggul di hadapan teman-teman sekelas, dan tekanan dari lingkungan sosial yang menuntut prestasi akademik.

Selain itu, faktor usia remaja yang secara psikologis masih dalam tahap perkembangan emosional juga turut berpengaruh. Remaja cenderung memiliki dorongan emosional yang kuat, namun belum sepenuhnya mampu mengelola dan mengontrolnya secara sehat. Kurangnya kegiatan pembelajaran berbasis karakter, minimnya role model yang memberikan teladan kesabaran di lingkungan sekitar, serta pengaruh budaya kompetitif yang berlebihan juga memperparah situasi tersebut.

Situasi ini menunjukkan pentingnya penerapan metode pembelajaran inovatif yang mampu menumbuhkan nilai-nilai karakter positif. Salah satu upaya yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL), yang menekankan pada kolaborasi, penyelesaian masalah, dan penghargaan terhadap proses, bukan hanya hasil akhir.

B. Implementasi Siklus I dan II

Pada siklus I, guru memperkenalkan konsep kesabaran melalui studi kasus dan diskusi kelompok. Hasilnya, siswa mulai belajar mendengarkan pendapat teman dan mengontrol emosinya.

Pada siklus II, dilakukan penguatan dengan penerapan PBL berbasis kasus nyata, misalnya kasus viral tentang bullying di media sosial. Siswa ditugaskan mencari solusi atas permasalahan tersebut dengan pendekatan kolaboratif.

C. Analisis dan Interpretasi Data

Terjadi peningkatan skor observasi sikap sabar dari 60% di siklus I menjadi 85% di siklus II. Siswa menunjukkan perubahan perilaku seperti mampu menunggu giliran bicara, menerima perbedaan pendapat, dan bersikap lebih tenang dalam menyelesaikan konflik

BAB V PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan karakter sabar siswa kelas X SMAN 1 Mentok, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam sikap sabar siswa. Model PBL mendorong siswa untuk lebih menghargai proses, berpikir kritis, mendengarkan pendapat teman, serta mengelola emosi dalam menyelesaikan masalah.

Karakter sabar yang dikembangkan melalui pembelajaran PBL juga membawa dampak positif pada suasana kelas yang menjadi lebih kondusif, diskusi kelompok berjalan lebih efektif, dan siswa lebih terbuka terhadap perbedaan pendapat. Dengan demikian, penerapan model PBL efektif dalam membentuk karakter sabar di kalangan siswa SMA.

5.2. Saran

1. Guru disarankan untuk mengintegrasikan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) secara konsisten dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk membentuk karakter siswa, khususnya kesabaran.

2. Siswa diharapkan lebih aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran dan berusaha mengendalikan emosi dalam situasi yang menantang.

3. Pihak sekolah diharapkan mendukung program-program pembinaan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler dan pembiasaan positif.

4. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan menerapkan PBL pada tema atau karakter lain, sehingga dapat memperluas manfaat model pembelajaran ini.

BAB VI LAMPIRAN

Instrumen Penelitian (Lembar Observasi Sikap, Rubrik Penilaian)

Data Observasi Awal dan Akhir

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

Surat Izin Penelitian

- RPP

- LKPD Interaktif

- Rubrik Observasi Sikap

- Soal Tes Pengetahuan

- Poster Edukasi